教育問題作為一個社會各界廣泛關(guān)注的問題，做好教育不止是國家、學(xué)校、教育機構(gòu)的責(zé)任，也是社會的責(zé)任，是我們每一個人的責(zé)任。然而，教容易，育卻很難；想要培育一個正直且上進的棟梁不易，社會大染缸想要扭曲人性卻是那么簡單。

201711月12日下午4時許，沅江市三中某班16歲的學(xué)生羅某杰，與47歲班主任鮑某發(fā)生爭執(zhí)，羅某杰拿出隨身攜帶的彈簧跳刀刺傷鮑某，鮑某隨即被送往醫(yī)院經(jīng)搶救無效死亡。縱觀整個事件，一個16歲的男孩持刀刺向教了自己三年的老師，如此喪心病狂之舉，實屬讓社會各界狠狠吃了一驚。

據(jù)悉，該學(xué)生學(xué)習(xí)在班級經(jīng)常都是第一名，而就是這樣一位在老師眼里的好學(xué)生，卻做出了讓人如此意外的事情，起因先是該學(xué)生背不出書來，老師讓抄寫，事后有學(xué)生反映羅某那段時間不正常，拿刀在桌上刻，嘴里還念著“殺”這樣的字眼。隨后，老師布置了作業(yè)該學(xué)生不想做隨后發(fā)生爭執(zhí)，這才導(dǎo)致慘劇的發(fā)生。

我覺得，發(fā)生這樣的事情，并不是哪一方單方面的責(zé)任，學(xué)生有責(zé)任、家長有責(zé)任、老師有責(zé)任、學(xué)校有責(zé)任，社會有責(zé)任甚至整個國家都有責(zé)任。我就結(jié)合我們?nèi)A軟集團來談?wù)劷逃膯栴}。

眾所周知，華軟集團旗下教育方面子公司居多，華軟人工智能、華軟學(xué)院、華軟教育，從3——30歲全部囊括。對于整個華軟集團而言，做好教育的問題就是最該重視的問題。

從學(xué)生錄取標準上來看，華軟對于學(xué)生的要求歷來就是德>行>才，你可以沒有聰明的頭腦，但行為需得體，看上去也需要是一個正常人的打扮，追求個性正常，過分的追求個性就變成了心理扭曲；最重要的你得有德，禮貌待人，尊師重教。你的過去華軟無法參與，未來我們卻得負責(zé)。

從管理方法上來看，華軟集團旗下不論是華軟學(xué)院還是華軟教育甚至是華軟人工智能的教員，都會定時的找學(xué)生談心，在不涉及隱私的情況下了解每位學(xué)生基本的心里動向，如果走入誤區(qū)，便于及時糾正。反觀湖南殺師事件如果老師早點發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不正常，及時開導(dǎo)是不是就能有很大幾率避免慘劇發(fā)生？

華軟集團會時常提醒員工打個電話回家，讓家里人了解自己的近況。久之，華軟的每位教員都會提醒讓學(xué)生經(jīng)常和父母通個電話。在華軟，還有明文規(guī)定教員定期向父母匯報學(xué)生和學(xué)員的近況，好讓父母放心，因為對孩子最牽掛的還是父母。反之，在孩子成長的路上沒有做到足夠的關(guān)心和愛護，那都是不合格的。如果羅某的家長能對這個處在叛逆期的孩子多一些愛和關(guān)注，及時了解到孩子的不順心和精神的扭曲，是否就能協(xié)同老師共同解決問題？

學(xué)校的責(zé)任就很多方面了，學(xué)生的責(zé)任，教師的責(zé)任都屬于校方的責(zé)任，華軟集團不論是對教還是學(xué)都本著育人的態(tài)度，嚴格的規(guī)章制度，使得所有的教學(xué)都和諧有序進行。

至于社會責(zé)任就暫時不論，是社會就會有不良風(fēng)氣，這個無可避免，我們能做的就是將學(xué)生的不良傾向扼殺在搖籃中。

華軟使命必達，在華軟集團英明的領(lǐng)導(dǎo)下，華軟本著“良心教育，育人為先”的理念，一定會讓我們的學(xué)生走向似錦明天!